推动混龄游戏中的社会情感学习

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混龄游戏以其天然形成的年龄差异与真实的互动场景，常被视为促进幼儿社会情感能力发展的理想场域。但这是否意味着教师只要让幼儿以混龄的形式游戏，别的什么事也不用做，幼儿的社会情感能力便会自然得到发展呢？事实证明，若缺乏教师有意识的引导，混龄游戏所具备的天然优势难以自行转化为幼儿的成长动能，社会情感学习很可能停滞不前。（剩余3986字）

试读结束

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