从行为应对到心理赋能

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接手一年级不久，我遇到了一个敏感而特别的孩子。他在顺境中表现优秀，可一旦遭遇微小意外或计划被打乱，便会进入沉默、僵持的“木头人模式”。究其原因，是他缺乏应对突发状况的具体方法，内心充满无助。面对这样的孩子，单纯的行为纠正难以从根源上解决问题，唯有从行为应对转向心理赋能，教给他具体、可操作的方法，才能让他真正学会面对挫折、接纳自我。（剩余2860字）

试读结束

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