“分”“合”“融”：微习作提升小学语文高段人物习作教学实践

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摘 要：针对小学高段学生人物习作存在兴趣不浓、写不具体、缺乏真实情感的现状，文章提出从微习作入手，借助“分”“合”“融”三步法，提升小学语文高段人物习作能力。“分”即把人物习作方法切分，进行单项微习作训练，把人物特点写清楚；“合”即多种写人方法组合，进行混合微习作，把人物特点写具体；“融”即微习作以片段的形式融入人物教学，构建人物习作，丰满人物形象。（剩余5588字）

试读结束

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