从散点到结构，小学数学数量关系大单元的重构与实践

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“结构化”作为教学内容组织的核心原则之一，倡导以大单元视角重新审视教学内容之间的内在关联。数量关系贯穿小学数学始终，是衔接算术思维与代数思维的关键纽带。然而在实际教学中，数量关系的相关内容往往分散于多个年级、多个单元，彼此缺少显性的结构关联。学生在一轮轮的学习中只记住了零散的公式，却难以形成完整的认知框架。（剩余2993字）

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