小学数学推理意识培养的“评学促推”策略研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

当前小学数学教学在推理意识培育方面存在“三重三轻”的现象：重结论而轻过程、重操作而轻思维、重讲授而轻表达，导致学生推理能力发展受限，思维过程难以被有效观察与评估。已有研究表明，推理能力的培育有赖于学习过程中持续的思维外显与即时反馈，单纯依赖结论性评价难以真实反映学生的推理发展水平。基于此，本文提出“评学促推”教学策略，将嵌入式评价融入学习过程，引导学生将推理过程外显化，借助反馈评价提升学生的推理意识。（剩余2803字）

试读结束

目录
monitor