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《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程目标”中指出，数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直接感悟，还明确了数感核心素养作为“感悟”的特性。小学数学教师在设计相应的核心素养培养策略时，应能为学生营造应用数感的环境基础，并从课程教学内容中选取适合数感发展的部分以规划教学，同时为学生提供围绕数感进行交流分享与总结归纳的环节，从多方面保证数感的培养效果。（剩余3104字）
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核心素养视域下小学数学教学中学生数感的培养
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