基于“一环四步”教学模式的小学数学学习路径探索

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》对学生数学核心素养有明确的要求，也给小学数学学习的转型划定了清晰方向。目前的小学数学学习中，很多学生存在着知识零散、缺乏自主探究意识、不能将所学知识迁移运用等问题，不能形成完整的、连贯的数学思维体系。立足学生学习主体地位，结合一环四步教学模式内在逻辑，探索符合小学数学学科特点的学习路径，以促进学生数学学习提质增效。（剩余2680字）

试读结束

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