核心素养导向的小学数学问题化教学实践与思考

——以人教版教材二年级下册“有余数的除法”为例

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在深化课程改革、落实核心素养的背景下，小学数学教学亟待从知识传授转向素养培育。传统教学中，知识常以孤立、静态的形式呈现，学生难以形成可迁移的数学思维与解决真实问题的能力。问题化教学以问题驱动学习，为破解传统教学困境提供了有效路径。它强调将学科知识转化为具有挑战性的核心问题，通过设计逻辑连贯的问题串引领学生经历完整的探究过程，在发现问题、分析问题、解决问题的实践中，主动建构知识意义，同步发展数学眼光、思维与语言等核心素养。（剩余2894字）

试读结束

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