重塑教师角色：消解整本书阅读指导的“缺位”与“越位”

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《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下通称“新课标”)将整本书阅读纳入核心学习任务群,明确要求教师以“引导者”身份设计语文实践活动,陪伴学生完整经历阅读过程,助力其积累阅读经验、提升阅读能力与语文核心素养。在整本书阅读教学中,部分教师要么因引导不足导致“缺位”,要么因过度干预造成“越位”,两者均偏离“学为中心”的阅读教学理念。（剩余5812字）

试读结束

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