初中数学“综合与实践”课程的系统化设计与模型建构

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一、素养时代课程设计的挑战与路径寻绎

《义务教育课程方案（2022年版）》中对“跨学科主题学习”进行了课时规定的刚性要求，教师在实施的过程中仍存在以下问题：何为有价值的主题？如何将素养目标“转化”为具体的学习任务？怎样的设计方能避免活动流于形式？这直指当前该领域课程开发缺乏中观理论模型支撑的核心痛点。（剩余6351字）

试读结束

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