幼儿园班级生活管理中儿童主体性的实践重构

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当前，幼儿园班级生活管理正面临深刻的理念转型与实践创新。江苏省无锡市滨湖区（以下简称“滨湖区”）基于江苏省课程游戏化项目建设的实践探索，发现当前幼儿园班级生活管理中普遍存在儿童主体性缺失的现象，这不仅制约了幼儿自主能力的发展，也削弱了生活活动的教育价值。滨湖区依托江苏省课程游戏化项自建设“两步支架”的要求，系统构建儿童主体性生活管理的理论框架与实践模型，提供可操作的评估工具，为落实《3一6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提供新思路。（剩余5313字）

试读结束

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