单元整体教学视域下的高中数学情境创设与问题设计

——以“计数原理”为例

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《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）在实施建议中指出“创设合适的教学情境、提出合适的数学问题，引发学生思考与交流，形成和发展数学学科核心素养”。在教学活动中，教师应结合教学任务及蕴含的数学学科核心素养设计合适的情境和问题。合适的情境可以启发学生思考，高效的问题可以培养学生自主探究的能力，从而提高学生用数学的眼光发现和提出问题的能力、用数学的思维分析和解决问题的能力。（剩余5367字）

试读结束

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