基于整体观思维导图及PBL教学法在生理学局部整合教学中的应用

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摘要：目的 探讨基于整体观思维导图联合PBL教学法在生理学课程局部整合教学中的教学效果。方法 选取2021级临床医学专业186名学生作为观察组进行基于整体观思维导图联合PBL的教学模式（MM-PBL）。同级的临床医学专业209名学生作为对照组进行传统的PBL教学（PBL）。学期结束后，对比两组学生期末考试成绩。（剩余5588字）

试读结束

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