基于图式理论的高中英语读后续写教学设计

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2026）04-51-05

一、引言

写作不仅是语言输出的过程，更是学生逻辑思维、情感态度和文化理解能力的综合体现。高中英语读后续写作为一项考查学生综合能力的读写任务，要求学生依据原文内容，在给定段落开头语和关键词的基础上，展开丰富想象，构建条理清晰、内容合理的续写文本。（剩余6480字）

试读结束

目录
monitor