乡村学校校本教研驱动转型的困境与优化路径

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【中图分类号】G40 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2026）04-34-05

乡村学校教研活动的开展是保障农村基础教育教学质量提升的关键抓手。在乡村教育体系中，比起由省、市、县教研员建构的群体教研组织，校本教研共同体（即一般意义上的教研组）无论在理论上还是在实践中都受到更多关注。（剩余6601字）

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