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一、“三全育人”体系与非遗类课程融合的理论及实践逻辑
当前，我国高职教育已进入“提质培优、增值赋能”的发展阶段，《国家职业教育改革实施方案》明确提出要“推进职业教育领域‘三全育人'综合改革试点工作”。近年来，国内研究围绕“三全育人”框架与文化育人理念的融合逻辑，形成了主体协同、过程衔接、场景拓展三大核心维度，且逐步从经验总结走向体系化构建。（剩余4918字）
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“三全育人”视域下高职院校文化育人范式研究
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