“提质培优”背景下高职院校课堂改革的现状、责任主体与推进路径
【摘要】本文阐明“提质培优”背景下高职院校课堂改革的现状、责任主体，论述建立健全分类分层培养机制、建立健全阶段调整机制、建立健全教师培训机制、建立健全评价激励机制等策略。
【关键词】提质培优 高职院校 课堂改革 “三教”改革
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2022）24-0101-03
2020年9月，教育部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，这标志着高职院校在治理体系构建和治理能力现代化方面步入内涵式发展的新阶段。（剩余5020字）
