父母教养方式与学前儿童身心发展的内在关联

——基于广西学前儿童发展状态调查

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【摘要】本文基于广西学前儿童发展状态调查，探讨六类教养方式和学前儿童五大身心发展领域的相互关系，发现父母对学前儿童身心发展状态总体评价偏高;学前儿童父母普遍采用积极教养方式，在消极教养方式中，控制维度占主导;父母教养方式与学前儿童心理健康紧密关联，四类教养方式（“尊重—羞辱”“接纳—拒绝”“激励—惩罚”和“民主—独裁”）与学前儿童身心发展的前四个领域（“探究与认知”“社会性与情感”“语言与交流”和“美感与表现”）的相关程度和预测水平相对较高，后两类教养方式（“放纵—控制”和“袒护—粗鲁”）与学前儿童的健康与体能领域发展的相关程度和预测水平相对较低。（剩余5672字）