基于工程思维的小学科学FCRCTP教学模型建构
——以“我们的过山车”为例
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【摘要】核心素养教育改革背景下，在科学教育中培养工程思维已经成为基础科学教育转型优化的新态势。工程思维的培养需要以工程实践活动为载体，工程设计流程为解决创新性的工程问题提供了方法，将工程设计流程融入教学实践是在小学科学教学中培养学生工程思维的有效途径。文章以工程设计流程为媒介建构了包含聚焦情境、明确问题、研究设计、构建模型、测试优化和展示评价等六个步骤的小学科学FCRCTP教学模型，并以“我们的过山车”为例阐述验证了该教学模型的可行性和有效性。（剩余6311字）