互动协同理论下的高中英语读后续写教学方法

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【摘要】当前，高中生在英语读后续写中存在着词汇量匮乏、续写内容主题偏离、情节衔接不畅以及缺乏学习兴趣等问题。文章提出了基于互动协同理论的读后续写教学策略，按照阅读材料的选择、前阅读阶段和读后续写阶段的流程实施教学，为学生选择科学的阅读材料，精心设计阅读问题促进学生和阅读文本的深层次互动，开展多轮续写活动，以多轮续写促进学生和阅读文本的多维协同。（剩余5335字）

试读结束

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