层进式问题串在高中生物科学思维培养中的实践研究

——以《孟德尔豌豆杂交实验(二)》教学为例

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一、引言

层进式问题串是基于建构主义学习理论与学生认知发展规律构建的教学工具，指在特定教学主题下，围绕核心教学目标或关键探究问题，按照“由浅入深、由具体到抽象、由现象到本质”的逻辑顺序，设计的一组具有关联性与梯度性的问题链。其核心优势在于将复杂的知识体系与探究任务，拆解为符合学生认知水平的“阶梯式”问题，引导学生在逐步解决问题的过程中主动建构知识、发展思维，避免传统教学中“被动接受式学习”的局限。（剩余3044字）

试读结束

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