基于目标导向的高中历史“贯通式”教学设计路径研究

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在“双新”背景下，高中历史教学实施“贯通式教学”的重要手段是实现“教学评一体化”。“教学评一体化”理念的核心在于，以“评”促“教”，以“评”促“学”。为此，必须把课标的要求前置为预设的最终考核的教学目标，并以此作为全部教学设计的最高指导原则。本文旨在探讨高中历史教学实施教学评一体化的有效路径，通过构建主题引领与任务驱动的逻辑闭环，实现历史教学的“知识一思维—素养”贯通式提升。（剩余2564字）

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