民族地区小学英语课堂即时评价的现状、问题及对策

——以湘西土家族苗族自治州为例

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摘  要：科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。2022年4月，教育部印发了《义务教育英语课程标准（2022版）》，指出教学评价应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点，评价方式应体现多渠道、多视角、多层次、多方式。文章通过调查发现，当前民族地区小学英语课堂即时评价在内容和方式上没有完全达到《课标》要求，主要存在师生认知程度低、实施缺乏合理性、评价促进学习功能减弱三个方面的问题。（剩余6004字）

试读结束

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