“知”如何影响“行”：课程思政效果评价

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘  要：将思政元素融入高校课堂，实现“润物无声”的人才培养效果，是现代大学教育的重点。但课程思政的普及是否实现了预期的效果，仍有待考证。文章基于“知—信—行”理论检验学生行为导向的形成机制，通过经济学原理课程跟踪调查学生全课程思政体验，对256名学生的学习效果进行评价。结果表明，知识掌握和感知知识价值均正向影响价值认同，价值认同正向影响行为导向，知识掌握和感知知识价值均能通过价值认同的中介作用对行为导向产生间接影响。（剩余9910字）

试读结束

目录
monitor