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长期以来，传统课堂偏重词汇记忆、语法规则与应试技巧，忽视了语言作为文化载体与意义媒介的本质功能。祝智庭提出的意义主义学习理论（MeaningismLearningTheory，简称MLT）构建了“文化一行动一神经"三联模型的教学新范式，通过3LS结构、10DMS意义空间、6CS催化策略与8QM问题链学习法等工具，为教师在技术融合中守护教育意义、促进学生全面发展提供理论支持与实践指引。（剩余3747字）
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数智技术与育人智慧在初中英语课堂的融合路径探析
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