言语思维引领下的传统文化传承
——以《岳阳楼记》教学为例
传统文言文教学常常陷入碎解知识点而失却文化内核、泛化文体框架而遮蔽文本特质的困境。笔者尝试从“文化扎根”“思维进阶”和“传承落地”三个维度进行破解，旨在实现传统文化的深度传递与学生核心素养的进阶培育。下面以笔者执教的《岳阳楼记》（下称“《岳》文"）一课为例作简要阐释。
一、文化扎根：文本独特性解构与课程化知识开发
《岳》文是承载中华士人精神的千古名篇，然而传统教学对其课程化知识的开发常常停留在通用文言知识的传授上，这显然是不够的，还应聚焦其文本的独特性，即在突破常规“记”体的认知边界的基础上，深挖多层写作意图背后的文化内涵，为深入传承传统文化打下坚实基础。（剩余3872字）
