高校女性日语教师身份认同的关键要素与理论逻辑

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一、问题提出与研究述评

教师身份认同（teacheridentity）是影响教师职业发展、教学效能与职业幸福感的关键心理构念。高校日语教师作为高等教育中的“文化移入者”[]，其身份认同的建构直接关系到学科发展与教育强国战略。据统计，中国大陆高校日语教师数量已达10684人，居亚洲首位[2]。教育部数据显示，高校专任教师中女性占比 53.75%[3] ，部分高校的外语类学科中女性占比甚至超过 70%[4] ，但在职业晋升与学术话语权上仍处于结构性弱势[5]。（剩余5168字）

试读结束

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