识字·朗读·表达：构建第一学段文学阅读与创意表达的三维支架

——二(上)《快乐的小河》(第一课时)教学实录及评析

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执教/ 赵莹莹 评析/张幼琴

文本解读

《快乐的小河》是二（上）第八单元“相处与交往”主题中的一篇新增课文。作为体现文学阅读与创意表达学习任务群理念的典型文本，其教学价值主要体现在以下三个方面：

第一，语言能力培养方面。全文无注音，与一（下）《咕咚》《小壁虎借尾巴》相同，旨在进一步引导学生从注音文本过渡到自主识字阅读，为学生综合运用多种方法自主识字提供了真实语境。（剩余4448字）

试读结束

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