探寻数学文化主题活动中的量感培养路径

——以“曹冲称象的故事”为例

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2022年版课标将“认识常用的质量单位”融入数学文化主题活动“曹冲称象的故事”中但教学时，很多教师没有深入思考“为什么课标将常用的质量单位融人数学文化主题活动中”，只是单纯地将曹冲称象作为故事引人，激发学生对质量单位、等量代换等的探索。但是内涵庸俗化、简单化，呈现方法单一化的数学文化主题活动难以激发学生学习数学的乐趣，以致量感培养的动力不足。（剩余4974字）

试读结束

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