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【编者按】在传统观念里，利用圆规与无刻度直尺开展的尺规作图直到中学阶段才会出现。但《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第二学段的“内容要求”中便提出“会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段”，正式将与尺规作图有关的内容前置到小学阶段，这对于教师教学是一个不小的挑战。尺规作图在小学阶段出现有何深意？需要在哪些方面加以落实？对于学生几何直观、推理意识等素养的提升作用如何显现等，这些问题都值得大家展开探讨。（剩余6671字）
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小学阶段“尺规作图”功能定位、内容逻辑及教学建议
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