科学思维指向下的高中物理实验教学设计探究——以“楞次定律”为例

摘 要：本文探讨了科学思维在高中物理实验教学中的导向作用，并以“楞次定律”为例进行深入分析.通过适当的教学策略，培养学生独立思考和解决问题的能力，进而提高他们的科学素养和创新能力.

关键词：科学思维；高中物理；实验教学；楞次定律；能力培养

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：10（剩余4284字）

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