初中化学用语学习分化的实践研究

【摘要】九年级是初中生刚开始接触化学的起始年段，但是经过半个月的学习，学生便开始慢慢产生分化，本文通过实践研究初中生学习化学用语过程中产生的困境以及分化的原因，找到防止分化的化学用语的教学路径，避免出现普遍的分化现象。

【关键词】化学用语  分化  教学路径

【中图分类号】G633.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）29-0115-02

1.问题的提出与背景

九年级是初中生刚开始接触化学的起始年段，对所有的学生而言都是在同一起跑线上，但是因为不同学生个体的存在差异和心理因素影响，在这个阶段的学习过程中，很容易出现知识点的分化，影响学生后续学习的动力以及教师的教学质量。（剩余3375字）

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