小学美术课堂教学的张力

——“扶”“放”得章

【摘要】若教师只“扶”不“放”，则学生依赖过甚，似蚕作茧；若教师只“放”不“扶”，则学生自由散漫，似断线之筝。在教学过程中准确把握“扶”与“放”的比重，使两者形成内在有机体，是一种教学措施，更是一种教学艺术。“扶”是引导，“放”是放手，至于如何实现二者的和谐统一，需要教师在教学实践中不断探索。

【关键词】“扶”而有度 ；“放” 而不滥；“扶” “放”得章

作者简介：池玉兰（1979—），女，江苏省苏州太湖国家旅游度假区舟山实验小学。（剩余4128字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。