中新两国小学数学新课程标准的比较研究

——基于内容、目标和方法的跨国探究（下）

【摘   要】通过对我国与新加坡的小学数学课程标准进行比较分析，发现两国在课程实施与课程评价方面存在诸多共性，也存在差异。课程实施方面，两国都围绕学生核心素养的发展提出了相关建议，都提倡在课堂中使用丰富的教学方式，都关注信息技术在课堂教学中的合理应用，但我国在课程实施方面提出的建议更有针对性，新加坡的教学建议则更具一般性。（剩余5684字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。