设置复习情境 整体建构任务

——以“除数是两位数的除法”单元复习为例

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【摘   要】单元复习的知识点多、涉及面广，且内容缺乏新鲜感和挑战性，导致课堂结构松散，学生缺乏学习积极性。因此，单元复习课要围绕单元核心内容来创设情境和设计任务。教师以“除数是两位数的除法”的单元复习为例，通过提炼单元核心内容，分析学情，确定复习情境的层次，设置关联性的应用情境、对比性的策略情境和拓展性的生活情境，帮助学生逐步建构算法模型。（剩余4842字）

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