小题大做：从思考题到拓展课的任务链设计与实践

——以人教版教材一道思考题“∠1与∠2相等吗？”为例

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【摘   要】人教版教材练习中，加“*”和“？”的习题称为思考题。思考题在内容选择、信息组织和问题设置等方面进行了适度的整合与拓展，具有很强的综合性。教师以人教版教材四年级上册“角的度量”单元练习七中的第15题为载体，将其设计成一节拓展课，通过“前测助学，我会分析；识别特性，我会解决；多元表征，我会设计；借力生成，我会应用”四个层次的学习任务，有效促进学生亲历过程，积累活动经验，发展核心素养。（剩余4649字）

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