梳理图形关系 建立内在联系

——以“平面图形的面积”的总复习为例

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【摘   要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出：要整体把握教学内容，注重教学内容的结构化。在“平面图形的面积”总复习的教学中，教师可通过“以转化思想为契机，引导溯源求联；以几何直观为支架，启发本质关联；以空间想象为载体，发现内在关联”等方式，帮助学生用整体的、联系的、发展的眼光发现数学知识之间的内在联系，感悟数学学习背后隐藏的思想本质。（剩余4186字）

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