另解“算理”

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【摘   要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》所说的算理实际是“计算之理”，是确保计算结果可靠的逻辑基础。这样的学科逻辑缺失了对运算“何时出现”以及“为何而算”的理解，因此需要进一步探究认知方面的算理，即指向运算意义理解的“运算之理”，使得算理的含义更加全面，谨防教学中片面强化计算之理，而忽视运算之理。（剩余5393字）

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