小学数学教师行动学习路径的设计与实施

——以“结构化视野下数的运算一致性”主题学习为例

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【摘   要】小学数学教师行动学习是教师专业发展的研修方式之一，它将学习活动“嵌入真实的工作情境”，以提升教师专业发展为目标。以名师工作室开展的“结构化视野下数的运算一致性”主题研修为例，具体可通过研究式阅读、卷入式研讨、变革性实践等行动，帮助教师经历以洞察性提问、反思性观察、概念化抽象、迁移性应用为主要环节的学习迭代过程，促进教师专业素养的提升，构建优质教研团队。（剩余5350字）

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