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摘 要：图形是小学数学教学中非常重要的元素，一些复杂的、抽象的问题通过与图形结合的方式思考、解题，可提高习题的直观性与具体化。数学教材内容编写时将图形从直观逐渐过渡到抽象，主要是考虑小学生思维发展过程中的主要特点，按照这样的原则编写图形内容有利于提高教学质量，提升学生的数学思维能力，这对于学生数学核心素养的发展具有积极意义。（剩余5251字）
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基于数学核心素养小学生数学读图能力培养的策略
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