抓住问题特性　渗透能力培养

——对新课改下高中数学案例式教学的探索与思考

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摘  要：学生提出问题并解答的过程就是学生自主学习能力和实践探究能力的生成过程。开展高中数学案例式教学的目标就是对数学问题本身的特性加以分析，以此来锻炼学生的数学创新能力、数学分析能力和合作学习能力。这也意味着：高中数学教师要积极落实新课程标准改革当中核心素养培养的理念原则，在案例式教学中将单纯的数学问题解答过程转变成学生思维创新、实践锻炼以及自主合作的过程，提高学生思考、分析、解决问题的积极性和主动性。（剩余4380字）

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