陕西教育·综合版

2026年02期

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《陕西教育》陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办，国家新闻出版部门批准的综合性学术刊物。本刊被喻为“领导科学决策中文核心... 展开

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让改变被看见 时光的扉页轻轻翻向崭新的章节。在陕西这片教育热土上，我们又一次站在了新旧交替的门槛前。作为教育政策的传播者、改革动态的记录者，我们深知，教育的宏图从不凭空而来，它始于无数个微小的、坚定的、在平凡岗位上悄然发生的改变。或许是那位乡村教师，在...

科学教师培养的西安探索 商小红，西安市教育科学研究院小学科学教研员，全国优秀教师，陕西省特级教师，地方级领军人才，陕西省首届基础教育教学指导委员会科学教学指导专委会委员、省教育考试与评价委员会理事、省义务教育质量监测学科专家、省“小学科学实验教学”培训专家，西安市...
安康白河：以新机制建强城乡教共体“三支队伍” 近年来，安康市白河县扎实推进紧密型城乡教育共同体（以下简称"教共体"建设试点工作，坚持强教必先强师，着力加强校长、教研员、教师"三支队伍"建设，构建"职级能上能下、待遇能高能低、人员能进能出...
强化精神引领锻造强师队伍 教育是国之大计、党之大计。2023年，习近平总书记在致信全国优秀教师代表时首次提出中国特有的教育家精神，为新时代教师队伍建设和教育高质量发展提供了根本遵循。近年来，渭南市临渭区教体系统深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，秉承“品质...
以教育家精神赋能县域教育高质量发展 教育家精神的提出为新时代教师队伍建设指明了方向，提供了根本遵循。作为基层教育行政部门的负责人，我深感责任重大、使命光荣。在推动县域教育发展的进程中，如何将教育家精神融入教育实践、引领教师队伍建设、促进教育高质量发展，是我们必须深人思考和积极...

假期有温度成长不设限 2025年，国家在政策层面正式提出“鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假”，由此，春秋假从理念倡导进入政策落地期。随着四川、广东、湖北等地的差异化探索，2025年秋季，汉中市印发《关于推行中小学春秋假工作的通知》，成为陕西省首个正式...
乡村学校春秋假的落地困境与破局之道 2025年3月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《提振消费专项行动方案》提出：“鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假。”随后，各地纷纷响应，浙江省、广东省佛山市、陕西省汉中市等地已将春秋假提上日程。春秋假的实施并不是按下教育的暂停...
服务学习：重构假期教育生态的实践路径 中小学春秋假的探索实施必将进一步延长学生的假期，这为学生自由而全面的发展创造了条件，但是面对与家长时间错位等挑战，亟需一种新的解决方案来破局。服务学习是一种以“在服务中学习，在学习中服务”为核心理念的体验式学习方式。它通过规范化的组织流程...
学生假期增加教育该如何延伸 2025年，国家多次强调保障学生双休日权益，并出台政策鼓励有条件地区探索实施春秋假。然而，部分家长对此有所担忧，担心孩子在假期中过度使用电子产品，影响身心健康和学习成绩。因此，不少家长选择将孩子送到托管班等社会机构。笔者认为，只要政府提供相...
以数字素养为盾为春秋假护航 作为一名初中数学教师，我始终关注着教育领域的新动态，当春秋假成为热议的教育话题时，我既满怀期待，又多了一份审慎思考。在此前没有春秋假的情况下，部分学生在周末、长假中对电子产品的沉迷问题已屡见不鲜：刷短视频刷到深夜、因沉迷游戏忽略学业。这些场...
精心设计协同发力打造支撑学生全面成长的假期新生态 在春秋假的背景下，如何让假期真正成为学生学业巩固与自由探索的支撑点，实现知识学习与实践体验的知行共生？笔者认为，唯有通过精心设计作业、搭建多维立体的实践平台和智慧化的成长支持系统、构建家校社协同的育人机制才能真正激活假期的育人潜能，让每一段...
“劳动+思政教育”让假期更有温度 假期是将教育从教室延伸至生活广阔天地的绝佳契机，但电子设备的泛化应用和家庭照护的缺失，导致当前假期教育存在价值断层与情感缺失等问题。在此背景下，将劳动教育的实践属性与思政教育的价值引领功能进行深度融合，既是摆脱当前假期教育困境、赋予假期以教...
关于中小学生春秋假学习和生活的建议 教育的真谛，在于让学生在熟悉的土地上看见世界，在日常的劳作中陶冶品格。春秋假作为连接学期中段的重要休整时段，既有调节学生学习节奏的功能，又蕴含着补充课堂教育、助力学生全面成长的意义。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》将“劳动与技...
乡土语境下的假期之忧与协同之盼 我是一名扎根于乡村学校的安全管理者。我的学校，坐落于一片青山绿水之间，孩子们淳朴、坚韧，如同田埂上的小草，有着顽强的生命力。然而，每当假期来临，我的心中都充满了忧虑。这份忧虑，与城市的同行们相比，有着截然不同的乡土底色。乡村学校的学生，超...
致孩子：愿你有接地气的假期 最近一次听说春秋假，是在2025年国庆前和身处苏州的好友聊天时，偶然知道。用她的话说，2025年国庆、中秋一起放假，假期有八天，而苏州又安排了秋假，所以她的女儿喜提11天假期。 “真好啊！孩子能多休息几天。”这是我的第一反应，休息即睡觉，我...
家校社合力让学生假期生活更精彩 中小学春秋假的实施无疑是送给学生的一份珍贵礼物。然而，当前部分中小学生的假期生活却存在明显的“管理真空”：一些家庭因工作繁忙而监护缺位，校外资源未能与校内有效衔接，社区的教育功能也尚未充分激活。这种多方脱节的状态，容易导致学生出现沉迷电子产...
国际视角下家校社协同共建理想假期生态的经验与启示 假期是学生提升自我认知、主动融人社会的重要成长环节，其质量的高低直接关乎教育质量与育人目标的实现。然而，当前我国部分学生的假期生活存在身体锻炼不足、户外活动太少的问题，且缺少亲近自然和了解社会的机会。一方面，大量家庭因父母工作繁忙、监护能力...
假期不只是休憩更是成长的切换 美国学生的暑假被系统地规划为一场沉浸式、全方位的成长修行。这里没有标准化试卷的分数衡量，却有着更深刻的成长评价维度，包括独立生活的能力、服务他人的社会责任感、对未来的职业认知、如何跨界协作等。这一切的实现，根源在于一套将公共服务精细化供给与...
在春风秋意里自在生长 当前，中小学春秋假正在由点到面推进。2025年，国家在政策层面正式提出“鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假”。由此，春秋假从理念倡导进入政策落地期。其实，春秋假并非只为延长假期。政策将其定位为“实践假”“体验假”，明确要引导学生...
西安周至：“数理超战棋”激活“双减”课堂 在“双减”政策与核心素养教育理念深入推行的今天，如何在有效减轻学生负担的同时提升教育质量，成为全国基础教育工作者共同探索的课题。在陕西省西安市周至县，一项经过多年深耕与推广的“数理超战棋"特色教育实践为我们提供了一个颇具启发性的区...
“双减”赋能淳化教育高质量发展 近年来，始终将落实“双减”作为教育工作的核心抓手，锚定“提质增效”目标，以“十大兴教工程"（教育布局优化工程、学位供给保障工程、学生“营养餐"改善提升工程、学生宿舍改造工程、校园供暖工程、“淳化名校"创建工程、...
“1416"模式助推宝鸡市特殊教育学校党建工作高质量发展 在新时代新征程上，积极探索党的建设与教育康复工作双融双促实践，立足“生命如虹"校园文化核心理念，全力打造“‘虹’心亮党建‘融’"党建品牌。同时，构建"1416"（一品牌、四引擎、十六载体）党建工作模式...
“1324"体系：赋能青年教师专业成长的汉台实践 随着教师队伍建设相关政策的持续推进，教师队伍建设尤其是青年教师培育，已成为推动教育高质量发展的战略基石。县级教师进修学校正从传统的“培训组织实施者"向“区域教师专业发展的设计者、引领者与服务者"转型。在此背景下，汉中市汉...
“一核四维"办学理念引领下的生命教育实践 生命教育作为教育的重要组成部分，不仅是“关于生命的教育”，还是"为了生命的教育”。生命教育遵循的基本规律应锚定学生可持续发展的质量和价值。陕西师范大学陆港中学以"为学生可持续发展奠基"为办学理念，在教育强国建设...
不止于安全更赋能成长 近年来，国家高度重视健康知识的普及与能力建设，从《“健康中国2030”规划纲要》到《全民健康素养提升三年行动方案（2024—2027年）》，一系列政策持续推动全民健康素养提升。在此背景下，教育部启动了全国学校急救教育试点工作，旨在将急救教育...
构建"U-S”协同新模式探索师范生培养新路径 构建高校与中小学（University-School，以下简称"U-S"）协同育人新模式，是新时代提升师范生培养质量的关键路径。与附属中学（以下简称“民大附中”）联合探索以“第一课堂"“第二课堂”为载体的“U-...
守望四十静待花开 自1986年大学毕业后，我便与母校——结下了不解之缘，至今已扎根于此四十载。这个熟悉的地方早已成为我的第二个家，承载了我全部的青春与热忱。从青涩的学子到执教讲台的教师，南郊中学培养了我，也成就了我。作为一名南郊中学的教师，我内心感到无比自豪...

“聆听100”：从教室本位走向生活学堂 在当今教育改革的背景下，小学教育正面临着前所未有的挑战与机遇。标准化教育虽然在一定程度上保证了教育质量，但也暴露出诸多问题，特别是知识传授与生活实践的脱节、认知发展与情感体验的断裂、个体成长与社会责任的脱节。这些脱节不仅影响了学生的学习效果...
“人工智能 + 教育”让文化传承与课程构建同步推进 践行“儿童友好教育"理念，遵循儿童利益最大化、尊重儿童观点、教育无歧视三大原则，秉持“平等、发展、养正"的教育理念，以培育"完整的人"为教育的最终目标。在人工智能与教育深度融合的背景下，学校聚焦“让A...
锚定新高考创新教育管理 高中阶段是个体终身学习习惯养成、综合素养提升与核心价值观塑造的关键时期。建立健全高中教务管理体系对培育契合社会与时代发展需求的人才具有重要的支撑作用。随着高考综合改革的持续深化，如何创新教务管理体系、适配改革发展要求，已成为众多高中学校面临...
科技教育与美育的融合发展路径 近年来，国家先后印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》与《关于加强新时代中小学科技教育工作的意见》两份重要文件，明确提出未来科技教育的核心价值在于唤醒学生对生命、自然与人文的审美感知。目前，这场教育变革，正在深刻重塑我们对科技...
家校社协同推进学校美育浸润行动 美育作为培养学生审美情感、审美能力和审美素养的重要教育内容，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。然而，当前学校美育工作面临诸多挑战，如美育资源不足、课程设置不合理、学生参与度不够等，亟须家校社协同发力，整合各方资源，形成强大的教育合力，为...
扎根生活沃土共筑德育根基 浇花浇根，育人育心。青少年阶段是人生的"拔节孕穗期”，是世界观、人生观、价值观确立的关键时期。在此阶段加强德育，让美德的种子根植于学生心中，对学生的个人成长具有深远影响。然而，传统的学校德育存在与生活脱节、教育主体单一、实践环节薄...
在“五育融合”视域下构建以体育人新样态 在教育综合改革进一步深化的背景下，《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件明确要求，要强化体育课程的育人功能，推动知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。在“五育融合"的视域下，推动体育课程思政实现从“跨界叠加&quo...
守正创新同向同行 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确指出，要强化课程育人导向，注重核心素养的培养。各学科应在教学中融入德育元素，实现全员全程全方位育人。信息科技课程作为一门技术性、实践性及创新性较强的学科更需要与德育同向同行，引导学生坚守技术...
语文与思政同行教书和育人共进 《义务教育语文课程标准（2022年版）》强化了育人导向，突出了课程核心素养。在小学语文教学中，教师如何坚持德育为先，发挥课程的育人功能？笔者以三年级上册《大青树下的小学》一课为例，谈一谈如何将语文课程与思政教育有机融合，以期为一线教师提供借...
立足核心素养培育构建“333”教学研一体化模式 学科组是保障学校学科教学质量的关键支撑，也是推动教师专业成长的主要平台。小学数学学科组立足“融慧教育"理念，以“教一学一研”三位一体为框架，构建起“333"教学研一体化模式，通过“三为课堂”"三微作业”&quo...
让核心素养落地为信息科技教育赋能 近年来，人工智能迅猛发展，“人工智能+”已深度融入我们的日常生活。新课标发布后，信息科技课程从综合实践活动课程独立出来，其核心素养要求被明确。一、小学信息科技学科核心素养的内容信息科技课程应从四个方面培育学生核心素养：信息意识、计算思维...
以数学阅读为桥培育学生数学核心素养 数学阅读作为数学知识生成、沉淀及思维拓展的关键环节，不仅是学生理解数学知识的重要途径，还是培养学生创新能力的基石。教师应以数学学科核心素养为指引，引导学生逐步提升阅读意识，掌握阅读技巧与方法，养成自主阅读习惯，进而提升数学阅读能力，实现从“...
从“心”出发激发学生内驱力 “双减”政策的核心在于实现教育生态的优化，推动学习方式从外在压力驱动向内在兴趣驱动转变。本文以心理学家德西和瑞恩提出的“自我决定理论”为宏观理论框架，依托该理论所强调的基本心理需求一一自主感、胜任感与归属感的满足，探讨将其作为提升小学生学习...
“双减”背景下小学生日记写作的困境与突围 日记写作有助于培养学生的观察力、感悟力及文字表达能力，因此很多语文教师要求学生写日记，以弥补作文训练的不足。但从整体情况看，目前小学生日记写作存在成效不高、状况不佳等问题，且“广种薄收”者居多。此外，“虎头蛇尾"的现象也较为常见—...
紧扣“双减”要求以“七彩教育促进学生发展 在“双减”背景下，学校的教学与课程管理面临着新的挑战与机遇。作为一所省级示范小学，积极响应政策要求，在教学与课程管理方面进行了一系列实践探索。一、“七彩教育"理念引领课程与教学管理学校围绕“让每个孩子的童年绽放七彩光芒&quo...
外来务工人员随迁子女的阅读困境与纾解之道 编者按提起阅读，我们便会不由得想起毛姆的至理名言：“培养阅读的习惯能够为你筑造一座避难所，让你逃脱几乎人世间的所有悲哀。”对中小学生而言，阅读是点亮心灯的火种，让他们得以窥见世界和自己的一角。而对外来务工人员随迁子女而言，阅读有着更为特殊...
从三件小事看校长的治校理念 校长的治校理念影响着教师的一言一行，是学校发展的“航向标”。校长的治校理念，不是报告中的空洞口号，也非大会上的泛泛宣讲，而是校长在面对具体事务时的价值倾向与行动选择。事件一：工作为了谁？每次开学前，根据各年级的班级数量，学校都要联系供货...
教育创新：社会发展的“助推器” 教育作为提升国家综合竞争力的核心要素，其创新水平直接决定着一个国家或地区在全球竞争中的战略地位。与此同时，快速变化的社会环境，也对教育的适应性与引领性提出更高要求。一、教育创新的内涵与特征教育创新是指围绕人才培养目标，在教育理念、内容、...
传承文化根脉：强化规范汉字书写教育是关键 教师指导学生练习书法学生书法作品展示汉字，是中华文化血脉中永不磨灭的文明印记。一撇一捺，铸就坚韧不拔的民族脊梁；一横一竖，勾勒出无尽绵延的文明脉络。《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》中指出，要培养学生了解汉字的创造、使用、演变、...

以竹立校以文化人 在乡村教育提质增效的背景下，（以下简称“司竹镇中心小学”以地域文化为根基，突破传统办学模式的局限，探索并确立“以竹立校，以文化人"的特色管理理念，将竹文化深度融入学校管理全过程。本文从理念凝练、实践路径、成效总结、问题反思四个层面...
传统文化赋能“知行”课程育人 中华优秀传统文化作为民族的精神根脉，是落实立德树人根本任务的重要载体。（以下简称“渭南高新一小”立足“文化育人"本质，以明代思想家王阳明“知行合一"哲学为理论根基，结合陶行知“生活教育"理论，确立了“德才兼备，...
一代名儒孙迺琨与三原正谊书院 在中国近代教育转型的浪潮中，三原正谊书院以1948年的终章，成为中国传统书院教学最后的"收官者”。在这座陕西著名书院的历史中，一位来自山东淄博的学者与它血脉相连，谱写了陕西书院教育史上的华彩篇章，他就是一代名儒孙迺琨。孙迺琨，字...
陕北公学的“苦环境”与“富精神 陕北公学是中国共产党在抗日战争爆发后创办的一所革命大学，作为这一时期党培育干部的重要阵地，它在极端艰苦的环境中培养了大批革命骨干，更积淀形成了独特的精神传统。其“苦环境”与“富精神”的鲜明对比，生动诠释了“艰难困苦，玉汝于成”的深刻道理，集...
耕耘不问花期岁月自有芬芳 站在知天命之年回望，柜子里那擦镌刻着岁月痕迹的荣誉证书，恰似我近三十年深耕西咸教育沃土的金色足印。于我而言，真正值得铭记的从来不是这些“高光时刻”，而是教育田野上浸润心血的细节——学生作文本上红笔圈出的妙句，青年教师教案里密密麻麻的修改笔记...
从“庖丁解牛”看教师成长 教育之路从来不是一蹴而就的坦途，它更像一种向内深潜的修行，一场向着光明高原的艰苦跋涉。其间，教师专业的成长恰如庖丁解牛，由技入道，拾级而上，历经“见牛”“识理”“臻艺”“悟道”的四重境界，方能从“教书匠”蜕变为“人师”，从技能的操练者升华为...
以水为“范”向“海”而行 《道德经》言：“上善若水，水善利万物而不争。”在古人眼中，水有着美好的品质，值得世人学习。作为一名班主任，我们也应该以水为“范”，从水中汲取能量，智慧育人。处理事务，“缓急"有度。水过陡峭之地急湍如箭，过平地则舒缓得像一支牧歌。...
《诗经》里的草木 我又一次翻开了那本纸张都黄了的《诗经》，不是为了搞什么考据，也不是想找什么高深的大道理，而是想找点儿熟悉的感觉。那些所谓“赋、比、兴"里的花花草草，这会儿从几千年的格律里钻了出来，在我眼前变回了它们最开始的样子——一棵树，一株草，...
《种树郭橐驼传》对家校教育的启示 柳宗元的《种树郭橐驼传》以寓言笔法借种树之道喻治民之理，看似谈园艺，实则藏着深刻的育人智慧。郭橐驼种树“顺木之天，以致其性”的核心秘诀，与学校教育、家庭教育的本质不谋而合。在当下教育焦虑蔓延、揠苗助长式培养屡见不鲜的背景下，重读这篇古文，...