陕西教育·综合版

2026年03期

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《陕西教育》陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办，国家新闻出版部门批准的综合性学术刊物。本刊被喻为“领导科学决策中文核心... 展开

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月刊

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学术

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多点“迟疑”让教育自然生发 2026年，我们身处的教育现场已非旧日模样。如今，学生若是在学习中遇到困难，轻点桌面的“智学终端”，全能的AI导师便能在0.1秒内为学生规划出最优的学习路径；教师在备课时借助大模型便能瞬间生成逻辑严密的教学方案。作为一名曾多次在宝鸡市中小...

基础教育中人工智能应用的学术失范风险及防控 当前，生成式人工智能正以前所未有的速度与广度融入基础教育实践。技术一方面为个性化学习与教学范式重构提供强大的支持，另一方面也使传统的学术诚信体系面临严峻冲击。学生利用人工智能代写作业、教师过度依赖其生成教学内容等现象屡见不鲜，引发了教育界对...
汉中城固：弘扬教育家精神锻造高素质教师队伍 强国必先强教，强教必先强师。习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中，首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神，为新时代教师队伍建设标注了精神坐标，指明了前进方向。汉中市城固县深刻领悟其精髓要义，把弘扬和践行教育家精神作为教师队伍建设的核心要...

校长的数智领导力 当数智技术深度重构教育生态，教育数智化转型已从可选变为必选，成为推进教育强国建设的关键支撑。作为学校发展的领航者，校长的数智领导力不仅是新时代个人素养的核心构成，还是驱动学校数智化改革、培育时代新人的关键力量何为校长数智领导力的核心内涵？...
数智时代中小学校长的育人使命与领导力重构 数智时代的社会文明和教育体系呈现出了人机协同、数据驱动、跨界融合、创新主导等新特征，学校教育正在经历从知识传递向素养生成的范式转变。这对数智时代的学校校长提出了新的要求和挑战。为此，校长需从深化认知、榜样示范、机制建设、生态共创、持续改进等...
中小学校长数智领导力的现实困境与突破策略 随着大数据和人工智能等新一代信息技术的快速发展，教育的数智化正以不可逆转之势重塑教育的底层逻辑与形态。教育部部长怀进鹏指出，要将人工智能技术融入教育教学和管理全过程、全环节，让青年一代更加主动地学，教师更加创造性地教。中小学校长作为学校发展...
从赋能到重构：学校数智化治理的迭代之路 随着新时代教育改革渐渐步人深水区，数智技术开始支持规模化的教育供给向个性化的因材施教过渡。学校的数智化治理模式也正经历着一场从表层的技术赋能到深层价值重构的迭代，这将是一次关乎教育本质的追求、学校组织形态与校长领导智慧的深刻变革。随着智慧...
聚焦时代发展需求建构数智教育新样态 党的二十大高瞻远嘱，提出了“教育、科技、人才三位一体协同发展”的全新格局，为新时代教育事业的发展指明了方向。习近平总书记强调，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。这一理念已成为教育领域变革的核心指引。在这样的...
教师老龄化背景下数智素养提升的实践路径 2022年，教育部发布《教师数字素养》，从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用等多个维度，明确了教师应具备的数字素养要求。该标准旨在推进国家教育数字化战略行动落地，通过提升教师数字素养，优化教育教学活动的质量与效率。然而，部分城区老...
以数据价值激活数智育人新动能 随着数智时代的到来，教育数据呈现出爆发式增长的态势，课堂交互数据、学业表现数据、学生综合评价数据、校园管理数据等各类信息资源，共同构成了教育的“数据资产”。然而，当前多数学校对这些数据的运用仍停留在表层，存在重采集轻分析、重存储轻应用的问题...
如何进行中小学校长数智化领导力测评？ 中小学校长数智化领导力对学校数智化转型具有决定性作用，然而有效测评工具的缺乏，导致系统性的能力诊断、大范围的实证调查和精准化的培训干预面临阻碍。面向新阶段教育数智化转型的新要求，本研究依托“以评价促发展”的理念，以近年来课题组的已有研究成...
以“三强四优五提升”筑牢青少年心理健康防线 如何破解“重学业、轻心理"的教育难题，切实构筑青少年心理健康防护屏障？如何推动心理健康教育由碎片化向系统化转变，实现心理健康教育与教育教学全过程深度融合？如何通过心理教育工作培育德才兼备、全面发展的新时代人才？针对以上问题，以“三...
破解山区校园安全难题筑牢平安育人防线 汉中市西乡县两河口镇距离县城一百余公里，是西乡东部较为偏远的山区乡镇。全镇辖1所初中、3所小学、1所中心幼儿园。近年来，西乡县两河口镇各学校聚焦山区特点，破解难题，强化校园安全管理，营造了平安稳定的育人环境。1所初中、2所小学先后被评为&q...
家校社同心同行组建教育“最佳合伙人” 周三晚上，榆林市绥德县第九小学教师王佩佩下班后没有直接回家，而是背着背包，熟门熟路地去了学生王怡再的家。她背包里装的不是家庭作业，而是一本家庭教育指导手册和一份家访问卷调查表这一幕是绥德县“千名教师访万家”活动中的一个缩影。近年来，绥德县落...
渭南市实验小学“45”工程引领教师专业成长新路径 在当前基础教育改革深化与“双减”政策落地的背景下，小学教师队伍建设面临青年教师具备理论素养却缺乏实践经验、资深教师经验丰富却亟须注人创新活力的现实困境。为了突破这一困境，积极探索并实施“45”工程，通过跨年龄层教师结对帮扶，构建“经验传承与...
劳动教育赋能乡村学校重塑新样态 《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“学校要切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。"学校应为劳动教育搭建实践平台，通过全面落实课程、开展丰富活动...
以爱为犁以心为种做教育麦田的忠实守望者 我是的一名小学语文教师，从教三十六年，始终扎根一线。从陕西省凤翔师范学校（现宝鸡职业技术学院凤翔师范学院）毕业时的青涩到如今两鬓染霜，教育早已从一份职业升华为融人我血脉的信仰。有人视教师为燃尽自己的红烛，但我更愿做白炽灯，在温暖学生的同时也...

以‘数字力量”助推教师成长 随着“互联网 + 教育”人工智能、大数据等技术的迅猛发展，教育生态正经历着深刻变革。《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》等纲领性文件均强调，要全面提升师生信息素养，推动信息技术与教育教学的深度融合。《普通高中语文课程标准（...
AI赋能让教师减负落到实处 语文作为一门奠基性学科，教学内容涵盖识字、阅读、写作、口语交际等多个维度，其教学过程的复杂性与综合性，使得教师不得不处于高强度的工作状态中。尤其是在传统“备课一上课一批改一辅导”的教学流程中，手写教案、逐字批改作文等重复性工作占用了教师不少...
从‘形式轰烈’到‘实质深耕’ 随着课程改革的持续推进，教师专业发展理念日益深人人心，校本研修已成为提升教师教学能力、推动学校内涵式发展的重要途径。然而，在实际推进的过程中，部分学校的校本研修仍停留在“为研修而研修"的表层阶段，存在"大而全、散而浅”的...
数字化背景下教师专业素养提升的实践探索 当深度求索（DeepSeek）走进课堂辅助教学设计，当智慧黑板取代传统板书实现互动教学，当教育大数据为个性化教学提供精准画像时，数智时代的教育变革已从选择题变为必答题。教师的信息素养不再是锦上添花的附加技能，而是立足讲台、引领学生适应未来的...
县域教研员专业发展的“三重进阶” 在我国教研体系中，县级教研员是我国教研队伍的主体力量。北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心开展的全国基础教育教研工作调研数据显示，在我国教研队伍中，县级教研员占比达 67.92% （该数据来源于《中国基础教育》于2024年刊发的《新时代...
于躬行中养德切实增强县域高中德育实效 习近平总书记强调：“学校要把德育放在更加重要的位置，努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽。”这清晰地表明德育工作是学校教育教学工作的灵魂。对县域高中而言，德育工作也与其教育教学质量的提升...
知行并重助推县域特殊教育学校职业教育发展 特殊教育学校职业教育是特殊人群平等参与社会、实现人生价值的重要途径，尤其在县域地区，其发展直接关系到特殊人群的就业质量与生活尊严。当前，县域特殊教育学校职业教育虽取得一定进展，但仍面临资源有限、对接不畅、体系不完善等挑战。一、县域特殊教育...
匠心独运构建“一主三翼”阅读课程 基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》对小学课外阅读的要求，以书香校园建设为契机，着力构建“一主三翼"语文阅读课程，“一主"指以语文课堂为主阵地，“三翼"指借助“国学经典”“语文阅读"及“快乐书...
以“板块式教学”落实学科核心素养 语文课堂是培育学生核心素养的阵地，而教学模式的优化则是语文教学实践研究的重要课题。“板块式教学”以结构化逻辑框架与目标化任务设计为依托，有效破解了传统课堂结构松散、逻辑不够严谨的难题，为初中语文教学注人了活力，成为课堂教学改革的重要实践范式...
人工智能重构作业生态 作为巩固课堂教学成果和提升学生语文综合素养的关键环节，语文作业在当下的设计与实施中，仍存在内容形式单一、批改反馈不及时、个性化辅导不足等突出问题。而人工智能技术的赋能，为解决这些问题开辟了新路径，如借助智能作业设计系统，生成贴合学生认知水平...
纾解学习焦虑应从“心”开始 当下，在“双减"政策的持续推进与引导下，教育领域对学生学习状态的关注愈发全面。谈及学生的学习状态，我们会发现“焦虑”仍是困扰部分学生的突出问题。他们长期被知识学习、作业练习与考试测评的压力所包围，还承受着来自家长和教师的殷切期望。...
专门学校的思政课建设：出新是形入心是魂 专门学校原称工读学校，是对有违法、轻微犯罪行为和品行偏常的未成年中学生进行有针对性教育的半工半读学校，是普通教育中的特殊形式。2012年修订的《中华人民共和国未成年人保护法》将“工读学校”改为“专门学校”。2020年修订的《中华人民共和国预...

深耕“和合”文化厚植发展根基 进入新时代，国家对基础教育提出了立德树人、“五育并举”培养担当民族复兴大任的时代新人等更高要求。《关于大力加强中小学校园文化建设的意见》明确指出：“学校文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平...
以“鹦蒙文化”为引领赋能园所高质量发展 校园文化涵盖办园宗旨、发展愿景、理念思路、特色亮点等核心要素，既是指引幼儿园前行的旗帜，又是管理的核心工具。幼儿园立足实际，围绕“如何贯彻党的教育方针、体现教育立场”“如何依托‘鹦蒙'二字构建一脉相承的文化体系”“如何让抽象文化转化...
致青年教师：在付出中收获专业成长 全国知名班主任陈宇说：“根据我多年的教学经验，如果老师守不住课堂，就守不住教学质量。”近日，我连续观摩了多位青年数学教师的公开课，在议课之余，我想立足课堂教学与专业发展给出几点建议。不久前，在与兄弟学校开展的教学研讨活动中，我曾提出“付出即...
驭情以执教守心以育人 一日偶读寓言：一条蛇爬行时被身旁的锯子划了一道口子，它怒气冲冲地回头狠咬锯子，反被扎得满嘴鲜血。疼痛使它感觉受到挑畔，于是拼命缠住锯子，想要勒死这个“对手”。结果可想而知，它越用力，锯齿扎得越深，最终它被锯片割断。这与心理学中的“野马效应”...
从未知到辽阔 认知是藏在迷雾里的星辰，觉醒是冲破桎梏的远航。当本能与情绪织就无形的牢笼时，当迷茫与懈怠困住前行的脚步时，《认知觉醒》的理性之光与《你当像鸟飞往你的山》的生命之力，照亮了从混沌未知到天地辽阔的漫漫旅途。我们唯有以觉知为帆，以相信为舵，以行动...