从“心”出发 激发学生内驱力

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“双减”政策的核心在于实现教育生态的优化，推动学习方式从外在压力驱动向内在兴趣驱动转变。本文以心理学家德西和瑞恩提出的“自我决定理论”为宏观理论框架，依托该理论所强调的基本心理需求一一自主感、胜任感与归属感的满足，探讨将其作为提升小学生学习内驱力的关键路径。笔者认为，教学策略的有效性，归根结底在于其能否成功创设支持性环境，以滋养学生的基本心理需求，从而实现“减负提质”，为落实立德树人根本任务提供实践支点。（剩余1414字）

试读结束

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