教育科学论坛

2026年03期

收藏成功

微博空间微信

《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥11.00 ¥3.20

原貌版试读单本购买

理解职业院校关键办学能力的三重逻辑 职业院校关键办学能力是引领职业教育高质量发展的“牛鼻子”，然而这一概念不能作单一维度的理解，而是要看作一个较为复杂的系统，从多个层面分析，才能把握其要义。首先，从功能逻辑来看，职业院校的办学能力是由办学目标所决定的。切实办好职业院校的目标...

数字化赋能职业学校办学能力提升的内在逻辑与实践路径 摘要：提升职业学校办学能力是建设教育强国、推动职业教育高质量发展的关键环节，数字化则是提升职业学校办学能力的重要抓手。基于赋能理论发现，数字化通过对接产业升级与人才需求，强化办学调整能力；通过对接职业知识与技能形成，强化育人教化能力；通过对...
职业学校关键办学能力：构成要素、现实表征与优化对策 摘要：提升职业学校的关键办学能力，是驱动职业教育实现高质量发展的核心驱动力。其应是以办学条件为基础要素、专业布局为核心要素、课程与教材为关键要素、师资队伍为能动要素及实践项目为支撑要素的系统性框架。基于S省职业教育发展数据，该省关键办学能力...
产教融合导向下职业学校关键办学能力提升：内在逻辑与发展路径 摘要：在新时代职业教育改革发展的背景下，提升职业学校关键办学能力已成为推动职业教育高质量发展的核心命题，也是服务教育强国建设和区域经济发展的关键支撑。基于产教融合视角，阐释职业学校关键办学能力“核心一拓展”双维内涵，剖析产教融合导向下职业学...

职业教育适应性治理：内涵、框架与实践路向 摘要：增强职业教育适应性是建设教育强国和推进中国式现代化的必然要求和战略举措，其关键在于构建职业教育多元主体的协同治理机制。适应性治理理论旨在探索合理的组织结构和协同治理机制，以应对“社会—生态系统”(SES)的复杂性、非线性和不确定性。职...
“双高计划”背景下高职院校推进高质量国际化办学的路径分析 摘要：当前，高职院校在国际化办学中仍然不同程度地存在协同管理体制不够健全、办学教育资源显著短缺、平台协同建设实效偏低、师资国际化建设较滞后等发展困境，在第二期“双高计划”推动下，需要遵循以特色办学为主线来打造国际化教育品牌、以双高建设为契机...

课程·主体·场域：铸牢中华民族共同体意识融入高职院校思政教育路径研究 摘要：铸牢中华民族共同体意识是新时代高校落实立德树人根本任务、深化民族团结进步教育的重要内容。高职院校作为技能人才培养的重要阵地，肩负着推动党的民族理论与政策落地、培育具有家国情怀和团结奋进精神的时代新人的双重使命。立足历史逻辑、实践逻辑、...
产教融合背景下职业教育数字教材建设的内涵、逻辑与路径 摘要：数字化技术的快速演进推动教材持续迭代，加速了数字教材的智能化发展。在产教融合的背景下，职业教育数字教材除具备数字教材基本内涵外，还应有鲜明的职业教育类型特征。其应遵循四重逻辑：一是政策逻辑，优化统筹协调,促进政策供给;二是价值逻辑,坚...

学科核心素养视角下高职英语教学问题剖析与优化策略 摘要：《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》的发布，明确了高职学生英语学科核心素养的培养要求。通过对高职学生英语学科核心素养的培养现状及问题剖析，提出了调整教学目标、优化教学内容、改变教学模式和完善评价体系四项教学实施策略。通过上...
高职英语教学中跨文化能力培养的策略 摘要：当前高职“中国文化英语听说课程”教学还存在文化碎片化、表达浅表化、跨文化适配不足等问题，基于此，以跨文化能力培养为核心,以“中国武侠文化”单元为例,提出文化扎根、语言转化、情境应用、评价反馈的教学路径。实现了文化理解与英语听说的深度融...
学历案在中职教学中的转化路径与设计策略 摘要：学历案作为源于普通教育的教学工具，其在中等职业教育中的应用须经历基于类型教育特征的深度转化。针对中职就业与升学并重的双重任务，以及学生基础薄弱、差异显著的现实学情，剖析学历案与中职教学在学生立场、真实情境等五方面的适切性。通过厘清其与...
行动导向的中职旅游礼仪四阶递进教学模式构建 摘要：由于礼仪教学的特殊性，中职旅游礼仪教学在学生学习、教师教学、教学实施、评价体系等方面都有一定的困难。根据中职旅游礼仪教学的培养规律，借鉴行动导向教学理论，构建知识学习、技能巩固、岗位体验、社会实践四环节教学模式，实现学礼晰源、固礼立范...

高职院校“双师型”教师分层分类培养实施路径 摘要：“双师型”教师队伍是高职院校核心竞争力的关键要素。随着产业结构升级与教育高质量发展的双重驱动，高职院校“双师型”教师的研究逐渐从“数量达标”转向“质量深化”。目前高职院校“双师型"教师培养仍存在精准性不足、统筹规划缺失、教师...
新质生产力视域下“双师型”教师实践性知识模型的构建 摘要：新质生产力的第一要素是新型劳动者，职业教育不仅要培养“双师型”教师成为新质人才,还要通过跨学科、跨行业等多态跨界融合方式，培养具备新时代特征的新质劳动力。新质生产力与职业教育存在双向赋能的内在逻辑。“双师型"教师是新质生产力...

产业适配、校企交融、模式多元：中职学校“金专业”建设的破局之路 摘要：专业建设是服务产业需求、落实精准育人、形成办学特色的核心支点，亟须优先聚焦、重点发力。“金专业"在“五金"(专业、课程、教师、教材、实训基地)建设中发挥着靶心根基、协同共建、标准设定三大功能。回应专业设置与产业需求...
成渝地区高职院校养老服务人才培养的体系重构 摘要：随着成渝地区人口老龄化程度持续加深，养老服务人才供给不足与质量不均衡问题日益凸显。高职院校作为专业化养老人才培养的主阵地，其培养模式与区域适老化需求的匹配度亟待提升。基于问卷调查与深度访谈，对成渝地区8所高职院校的178名师生及行业人...
中职教师参与家校社协同育人的现状、问题与对策 摘要：健全学校家庭社会协同育人机制是当前教育改革与发展的重要任务。为了解中职学校教师参与家校社协同育人的情况，对成都市1349名中职教师从认知度、认同度、实施度与胜任度四个维度展开问卷调查。调查发现，教师整体认知与认同水平较高，但实施程度相...