教育科学论坛

2026年10期

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《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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以未来教师育未来人才：面向未来的教师角色重塑 人类社会正迈入以人工智能、数字技术和绿色转型为特征的深刻变革期。新一轮科技革命正在推动社会从“知识密集型”向“智能协同型”转变，人才能力结构面临系统性重构。未来人才的核心特征正在从“知识型人才”转向“能力一素养复合型人才”，学习迁移、复杂问...

当生成变得容易：AI时代中学语文写作教学应如何守住认知主权 摘要：随着教育数字化及生成式人工智能(AI)快速进入课堂，写作教学面临的关键问题并不是“是否使用AI工具”,而是如何避免学生把问题界定、证据权衡、论证生成等核心认知劳动外包给算法。本文提出“守住认知主权”这一核心主张，并尝试构建“深度求索式...
人工智能驱动思想政治教育的发展向度、实践限度与调适策略 摘要：在“技术理性与价值理性辩证统一”的框架下，人工智能驱动新时代思政教育呈现内容优化、方法多样、评价多模型的三维发展向度，但在技术赋能过程中存在着不容忽视的实践限度，需要采用恰当的调适策略，思政教育才能助力立德树人根本任务有效落地。...
人工智能赋能初中英语听说课全流程：范式升维与实践进路 摘要：人工智能技术的快速发展及其与教育领域的深度融合，为破解传统初中英语听说教学中的瓶颈问题提供了新的可能。传统听说课堂面临评价主观片面、学生参与不均、“教一学一评"脱节等挑战。结合具体课例，系统探讨人工智能技术赋能英语听说教学课...
AI数字人赋能高中心理课堂情境教学的实践路径 摘要：针对高中心理课堂传统情境教学面临的实践瓶颈，探讨AI数字人技术的赋能价值与应用路径。通过自我关怀主题的教学案例，系统阐述AI数字人技术如何遵循“情感唤醒—体验感悟—探究实践—拓展升华"的逻辑，以多模态叙事、拟人化隐喻及智能交...
生成式人工智能赋能小学语文教学转型的导向与实践路径 摘要：生成式人工智能作为新一代信息技术的典型代表，依托其卓越的自然语言理解、内容生成及多模态交互能力，已从概念探索阶段迅速迈入教育实践的前沿，驱动小学语文教学在方式方法上实现深刻变革。具体表现为：语言实践由单向输入转向交互式建构，思维发展从...

生态学视域下学校文化建设的偏差与重塑 摘要：以生态学的理念检视当下的学校文化建设，尚存有重硬轻软、重物轻人、重形轻魂、重行轻果、重点轻面、重守轻望等偏差。实践中我们应该做到：整体为基，力构学校文化立交桥；人本为先，力锻学校文化压舱石；和谐为上，力绘学校文化同心圆；协调为重，力奏...
基于“四生课堂”中华优秀传统文化的教学与评价 摘要：中华优秀传统文化是中华民族的精神根脉，其传承与发展是落实立德树人根本任务的重要途径。“四生课堂"理论以生命性、生长性、生成性与生活性为核心维度，为中华优秀传统文化教学提供了系统的理论框架与实践指引。基于“四生课堂"...
中式课例研究赋能“转转课”走向深度教研的“一三五”实践模型 摘要：“转转课”作为当前被广泛推行的校本教研制度，在实践过程中却屡屡陷入“只转不研”的浅表化困境。为推动“转转课”向深度教研转型，扎根中国教研文化土壤，引入中式课例研究的专业范式,构建“一主线·三要素·五步骤"...

从经验实践到循证实践：“五步一循环”园本教研模式的构建与实施 摘要：园本教研作为幼儿园保育教育质量提升与教师专业发展的核心路径，其范式转型是学前教育高质量发展的关键。当前许多幼儿园的教研活动仍停留在经验层面，面临主题空泛、过程主观、成果零散、评价模糊四大现实困境。循证教研是基于证据的教学研究范式，能有...
从真问题到序列化探究：园本教研主题确立的逻辑理路与实践路径 摘要：当前园本教研主题确立普遍存在“真问题”缺失、“序列化”断裂等失范困境。基于区域40所幼儿园的实地调研与教研实践案例，结合《幼儿园保育教育质量评估指南》的政策导向，界定真问题导向下序列化教研主题的核心内涵，厘清“价值锚定一维度匹配一逻辑...
从被动参与到主动思辨：园本教研氛围提升的实践路径 摘要：当前许多幼儿园教研实践普遍存在一种“被动参与"的文化倾向,教研氛围不活跃，面临教研话题常由管理者单向确定、教师被动参与、研讨流于表面等困境，导致教研成果转化率低,难以真正赋能教育实践。改进教研氛围，变“被动参与”为“主动思辨...

青年教师“钝感力”心态的表征、成因与引导路径 摘要：随着改革复杂性和人工智能挑战力度的不断增加，不少青年教师呈现出以“钝感力”化解复杂挑战的心理现象。“钝感力”是一把“双刃剑”，具有认知优化与闭合、情绪坚韧与淡漠、意志坚定与惰性、社交清晰与回避等双重特征，既能对青年教师的健康心理产生积...
他们以何筑梦乡土：乡村教师教育情怀的历史壇变、内涵与当代生成 摘要：乡村教师教育情怀是国家和社会对乡村教师素养与精神的期待。回望百年，乡村教师教育情怀在不同历史时期呈现出不同内容样态，体现为育才救国与革命奉献的家国情怀、教育普及拓荒与乡村扫盲启蒙的公共情怀、保障教育机会与启迪明智的育人情怀。回到对“情...