从经验实践到循证实践：“五步一循环”园本教研模式的构建与实施

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中图分类号：G463 文献标识码：A 文章编号：1673-4289（2026）04-0049-05

编者按：

园本教研是提升保教质量、促进教师成长的关键抓手，但当前仍存在经验主导、主题零散、参与被动等现实困境。本期特刊载三篇文章，分别从循证实践模式构建、教研主题序列化确立、教研氛围主动思辨三个维度展开探讨，以期为园本教研的科学化、系统化转型提供实践参照。（剩余6909字）

试读结束

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