家教世界·现代幼教

2026年01期

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《家教世界》是安徽妇联主办的一份共读期刊。每期精选世界各地孩子们真实、动人的成长故事，与家长共同探讨如何与孩子沟通，如何... 展开

类型

月刊

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母婴

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数字化赋能幼儿教育高质量发展 对幼儿园集体教学活动来说，在活动过程中要想提升教学效率与质量，激发幼儿的探究兴趣，就要设计多样化的活动内容，对幼儿的掌握情况有深刻的了解和认知。人工智能技术可以让教师轻松了解幼儿的活动状况，对不同幼儿的不同特征及活动中遇到的问题进行全面了解...

构建连续性支架满足儿童探究需求 幼儿园微项目活动以幼儿兴趣为起点，强调自主探究与经验建构，但在探究中幼儿常因需求未被及时回应而中断进程。基于此，我园通过观察、倾听、对话等方式，把握幼儿在“最近发展区”的探究需求，构建连续性支架实践体系，以全程覆盖保障探究连贯，以精准支持破...

绘本阅读：点亮生命教育 幼儿期是生命意识萌发的关键时期，幼儿会对“我从哪里来？”“为什么会生病？”“为什么树叶会落下来？”等问题感到困惑与好奇。在现实中，有的家长认识不到生命教育的重要性，将生命教育简单地认为是“生死教育”；有的认为幼儿年龄小，生命教育太抽象了，根...
当绘本遇上AI 语言作为人类交流的基本工具，其发展水平深刻影响幼儿的认知、社交、情感等多个维度的发展。随着人工智能、大数据等技术的飞速发展，智能化、个性化的教育已成大势所趋。将AI技术与绘本相结合，针对幼儿语言发展中的薄弱环节，提供个性化的语言学习方案，创...
跟着绘本去运动 幼儿园运动课程与绘本资源的适配性内容丰富，与运动课程相呼应。绘本又称为“图画书”，是儿童文学题材和语言学意义上的多模态文本，是图画与文字的有机统一。绘本的核心构成元素包括图画与文字，这些元素与幼儿的认知发展规律高度契合。将绘本融入运动课程...
幼小衔接中的行为习惯养成 幼小衔接的常规化与规范化，能有效促进幼儿良好生活习惯的养成，对其行为习惯的塑造和终身发展具有深远意义。这一过程不仅能助力幼儿适应未来的学习和生活，更能在潜移默化中培育其自律与独立意识，彰显出重要的教育价值。幼小衔接对于幼儿生活习惯养成的价...
点亮“玩美”旅程让衔接更顺畅 爱游戏是孩子的天性，在游戏中增长知识和经验是幼儿园开展各类活动的重要目标，对幼儿美育及创新力发展也起到潜移默化的促进作用。大班幼儿的生活经验、学习经验和各项能力均得到了一定发展，他们能够自主地发现美、欣赏美、创造美，积极探究各类游戏，并从中...
培养规则意识科学助力衔接 培养幼儿的规则意识是幼儿园阶段的重要教育目标。大班是幼小衔接的关键阶段，幼儿的规则意识发展水平对衔接的质量和未来适应社会的能力发展有重要影响。指令策略强调明确引导、双向互动、情境渗透，在实施过程中设计科学的指令能帮助幼儿理解规则存在的意义。...

如何培养孩子的语言能力 在幼儿教育阶段，发展幼儿的语言能力是一项核心教育任务，对幼儿未来的学习和生活有着重要影响。幼儿园应站好第一班岗，围绕幼儿的实际学情，有效开展多元、丰富的语言教学活动，创设表达交流的空间，锻炼幼儿的思维与创造力，让幼儿在参与体验的过程中自然而...
家园校协同共筑幸福童年 我园实施的生活化教育 “3+N” 园本课程，构建了“基础活动、特色活动、家园活动 +N 种教育资源”的多元融合体系，将家园校协同深度融人课程整体架构。教育需要家庭、幼儿园与学校三方协同发力，形成育人合力。我园通过建立畅通高效的沟通机制，引导...
多位一体生态育人 做好幼小衔接，促进幼儿入学适应，为儿童终身发展奠基。我园以“破难题、立生态、行实践”为核心，拆解衔接问题，构建“园为基石、校为桥梁、家为主体、社为载体”的多位一体框架，借助联合教研与家园社共育提出实践策略，以期实现从“单项准备”到“系统赋能...

"老游戏”焕发“新活力” 传统民间游戏是民族知识、民族情感的重要载体，传统民间游戏的内容具有趣味性、活动性、生活化的特点，与幼儿的学习特点相符。幼儿园语言区域活动是幼儿园开展语言教育的主阵地，将民间游戏融入幼儿园语言区域活动，不仅能够为活动注入文化灵魂，让民间游戏焕...
大小同玩健康成长 户外混龄自主游戏是让幼儿在一定的区域内自主、自愿、自由地进行户外游戏活动，它打破了幼儿年龄、班级界限，扩大了幼儿之间的接触与交往，不仅可以锻炼幼儿的社交能力与身体协调性，释放幼儿的天性，还对幼儿的身心健康成长和个性化发展有积极作用。因地制...
数字媒介赋能项目式主题活动 在数字技术飞速发展的今天，幼儿教育正经历着从传统模式向数字化融合模式的转型。《3一6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，要“重视幼儿的学习品质”，强调通过探究、体验等方式培养幼儿的问题解决能力与创造性思维。这一要求与数字时代的教育理念不谋而合...
耕作·体验·成长 中国作为农业大国，农耕文明积淀深厚，历史悠久。《3一6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿有强烈的探索、求知欲望，对打造自然充满着兴趣与好奇心，他们喜欢在大自然中探索动植物的秘密，通过自己的探索研究获取直接经验。”农耕教育应从童年启蒙，立足...
润心无声融爱共生 被误解的情感世界与内在困境认识亮亮，是从认识一片芭蕉叶开始的。这个六岁男孩的诊断报告上写着“轻度发育迟缓”，语言理解和表达都比实际年龄慢。我们发现，无论晴天、雨天，他总会到自然角用小手一遍遍摸着芭蕉叶的边缘，自言自语：“芭蕉叶绿绿的。” ...
高校赋能共绘托育发展新蓝图 托幼一体化，并非简单的“托班 + 小班”的叠加，而是依托幼儿园现有资源，构建0—6岁婴幼儿连贯照护与教育体系，实现托育与学前教育的无缝衔接。这一模式符合婴幼儿身心发展的连续性规律，能最大化利用教育资源，降低办园成本，是学前教育高质量发展的必...
思政一体化下的园本德育探索 2022年，《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）将“品德启蒙”纳入办园方向核心评估指标，标志着学前德育从“可选内容”转变为“必尽之责”。作为思政教育的起点，幼儿园德育是“大中小幼思政一体化”体系的根基工程，其质量对立德树人...

创客微剧场“梦回长安” 创作主题“梦回长安”，灵感源于唐代“上元节”（节日当天不设宵禁，百姓们通过各种形式的娱乐活动进行庆祝）。作品围绕“观灯”“夜游”“踏歌”等习俗，结合“花灯”“刻纸”“舞蹈”“花草纸制作”“建筑艺术”等民间艺术元素，力求用现代科技展示中华优秀...
百变花绳“跳”出动感 户外民间体育活动是助力幼儿身心健康发展的重要方式。花绳作为材料易得且玩法多样的传统体育器材，既能丰富幼儿园户外活动形式，还能有效促进幼儿运动能力、合作意识、创造力的发展。将花绳融入游戏化活动，有助于激发幼儿参与体育锻炼的热情，传承中华优秀传...
从檐角到童心 周庄古镇作为中国江南水乡古镇的典型代表，其古建筑承载着丰富的历史文化内涵。在幼儿教育阶段，本土资源的合理利用对幼儿的成长与发展具有重要意义。将周庄古镇建筑特色融入主题活动，不仅能够让幼儿在熟悉的文化环境中感知家乡的魅力，传承中华优秀传统文化...

构建“晨夕”园本课程助力儿童快乐成长 我园从幼儿的日常生活出发，提出“晨夕”理念，即展现幼儿的生活与实践、探究与成长，并结合幼小衔接的实际需要，将幼小衔接中的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等四方面的内容与“晨夕”理念相关联，从“晨夕”这一大自然缩影的视角呈现幼儿亲近自然...
从“知行合一”到体适能进阶 基于陶行知思想与循证实践的幼儿培育路径意义增强幼儿四肢协调能力。体适能课程以提升幼儿综合运动能力为目标，其教学活动紧密围绕生活场景设计。在参与体能训练过程中，幼儿需通过独也立探索与团队协作完成多样化任务。如在模拟“搬运货物”的游戏中，幼...

创设主题音乐环境开启乐听世界 我国著名教育家陈鹤琴先生指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感、鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设良好的音乐环境，培育幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐才能。”现代研究表明，良好的音乐环境对于幼儿的审美、积极情绪和健康心理状态、理解能力、社交意识等...
以项目为舟载品质远航 学习品质在幼儿学习中占据重要地位，它不仅影响幼儿的探索欲和问题解决能力，还是激发幼儿持续学习的内在动力。幼儿学习品质由想象与创造、好奇与探索、专注与坚持、问题解决、反思与回顾、沟通与合作、主动性与参与性等核心要素构成，这些品质与技能为幼儿的...
“五感通联” 玩转节日美育 在幼儿园教学中，美育指的是让幼儿经历感受美、鉴赏美、创造美的过程，培养幼儿的审美情趣、想象力、创造力。随着教育的不断深化，这一理念的边界也在不断拓展，逐渐形成大美育的教学体系。通过教学手段的精进，突破传统美育的局限，帮助幼儿在美的熏陶中实现...
游戏“点亮” 晨间 晨间活动不仅能激活幼儿的身体机能，更有助于培养积极健康的心理状态。幼儿正处于大脑发育的关键阶段，适度的运动还能促进大脑发育，激发潜能，蕴含着不可忽视的教育价值。为了提高幼儿园晨间活动开展的有效性，教师应遵循“寓教于乐”的教育理念，从幼儿的...
跟着节气玩转四季 “二十四节气”文化作为中华优秀传统文化的重要载体，涵盖天文、地理、农耕等多元知识，是幼儿文化启蒙与爱国情感培育的优质资源。将“二十四节气”文化融入主题活动，构建“选择节气一询特征一寻经验一探风俗一拓主题”的实施路径，通过自然探究、游戏体验、...

探寻城乡育儿差异的共生智慧 科学育儿作为提升儿童发展质量的关键实践，其具体形态在中国城乡家庭间呈现出显著差异。城市与乡村地区在社会经济发展阶段、资源禀赋、文化传承及家庭结构等方面的系统性差异，深刻形塑了各自的育儿环境与实践路径，形成了一种值得深入探讨的“双轨叙事”。理...
触摸自然启迪童心 大自然是最佳的幼儿课堂，阳光、泥土、花草、虫鸟等都是促进幼儿感官生长、认知建构、情感发展、人格形成的最佳元素。亲自然教育以“亲近自然、融入自然”为宗旨，将自然元素有机地嵌入教育教学活动中，在触摸、观察、探秘自然的活动中激发幼儿的好奇心和求知...
打造“百变走郎” 建构完整经验 完整的经验体系是进行知识吸收的根基，能让零散的知识从被动记忆转化为主动理解。对于幼儿来说，只有完全理解的知识才能内化为他们的本领，在需要时进行迁移和应用。因此，如何在教学中更好地进行完整的经验建构，是幼儿园教学需要重视并努力的方向。园内的...
用身体学科学的奇妙之旅 科学素养是幼儿科学学习的基础和终身科学学习的前提。当前，部分幼儿科学教育存在知识灌输为主、幼儿身体与感官参与弱化、内容脱离生活等误区，导致科学学习浮于表面。具身认知理论强调认知源于身体、环境及经验。在教学实践中，教师基于具身认知理论，积极探...
项目式学习锻造未来学习者 关注幼儿学习需求，激发幼儿参与兴趣项目式学习中的创造是产生新思想，发现和创造新事物。幼儿思维活跃，想象力丰富，有自己独特的创造表现形式，能在想象和创造中进行拓展学习。为此，教师应结合幼儿的内在学习需求，通过创设真实、创新的情境，激发幼儿的...