构建连续性支架 满足儿童探究需求

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幼儿园微项目活动以幼儿兴趣为起点，强调自主探究与经验建构，但在探究中幼儿常因需求未被及时回应而中断进程。基于此，我园通过观察、倾听、对话等方式，把握幼儿在“最近发展区”的探究需求，构建连续性支架实践体系，以全程覆盖保障探究连贯，以精准支持破解探究阻碍，最终实现幼儿学习品质与能力的协同发展，同时也为教师提供具体可落地的支架操作方法。（剩余2814字）

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