多位一体 生态育人

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做好幼小衔接，促进幼儿入学适应，为儿童终身发展奠基。我园以“破难题、立生态、行实践”为核心，拆解衔接问题，构建“园为基石、校为桥梁、家为主体、社为载体”的多位一体框架，借助联合教研与家园社共育提出实践策略，以期实现从“单项准备”到“系统赋能”的根本转变。

解析幼小衔接生态断层

园校衔接脱节。一是协同机制缺失，实践中园校多为阶段性对接，如大班下学期的小学参观，缺乏常态化合作；二是教育理念差异，幼儿园以游戏为基本活动，小学受学科知识体系与教学进度制约，更关注知识传授，两种教育范式冲突，导致合力不足；三是信息传递阻隔，缺乏儿童发展信息共享渠道，小学教师入学前无法掌握新生个体差异，错失衔接关键窗口期。（剩余2735字）